风水:本为相地之术,即临场校察地理的方法,也叫地相、古称堪舆术,相传风水的创始人是九天玄女,比较完善的风水学问起源于战国时代。风水的核心思想是人与大自然的和谐,早期的风水主要关乎宫殿、住宅、村落、墓地的选址、座向、建设等方法及原则,原意是选择合适的地方的一门学问。
堪舆:堪,地突之意,代表“地形”之词;舆,“承舆”即为研究地形地物之意,着重在地貌的描述。《史记》将堪舆家与五行家并行,本有仰观天象,并俯察山川水利之意,后世以之专称看风水的人曰:“堪舆家”,故“堪舆”民间亦呼之为“风水”。然或有称“堪舆”不只看风水而已,而应分五部份,曰:罗罗、日课、玄空学、葬法及形家。
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堪舆的历史相当久远,在古代,堪舆盛行于中华文化圈,是衣食住行的一个很重要的因素。
有许多与堪舆相关的文献被保留下来。由文献中可知,古代的堪舆多用作城镇及村落选址、还有宫殿建设,后来发展至寻找丧葬地形。
堪舆在秦汉时开始与民间方术联系起来,和五术的命、卜、相皆有所关联,还说基本构成源自《易经》的卦象,分为看门、主、灶的阳宅相法与看阴宅的相法等现称玄学术数的民间信仰。其主要的流派有三元法、三合法、九星法、阳宅三要法、八宅明镜法、玄空法等。
唐、宋后,不同学派的太极图出现以来,堪舆与术数、民间信仰已密不可分。
风水堪舆贯穿在中国传统建筑活动的各个过程。
和我们的生活息息相关。就拿住房来说。
从选址规划、建筑单体、园林植物、室内外装修设计到施工营造,最后到家居饰品、家具摆设,都更风水有关系,在生活中它几乎无所不在,它已经被逐渐的中式起来了。从现代房地产品牌策划角度看,很多开发商都开始打着风水楼盘的旗号。
以现代居住区建筑布局进行风水规划,达到最佳的居住空间。 在现代汉语词典中,风水一词是这样定义的:指住宅基地、坟地等的地理形势,如地脉,山水的方向等。
从家居风水到阴宅风水,在到命理风水。能够分支出许多,风水作为传统文化的瑰宝,能够接受的还是部分人,有人认为这是玄幻、迷信,有人又认为这是趋吉避凶的法宝。
这关键看人对风水堪舆的看法和了解。 风水堪舆讲求“形法”与“理法”:中国风水“形法”主要为择址选形之用;“理法”则偏重于确定室内外的方位格局。
而如果将这二人用于风水中其实就是对住宅选址和方位格局上的重视。此外,还有“日法”用于选择吉日良辰以事兴造。
这就是我们命理学中经常遇到的,择日。而“符镇法”为补救各法选择不利的措施。
比如家居装修风水不好,用于化解和改善的方法。 中国风水学按照应用对象:又分阳宅风水,即阳宅相法,专司生人居住的城郭住宅的择址布形。
阴宅风水,即阴宅葬法,专司死者的陵墓坟冢的择址布置。 风水堪舆其中包含了地球物理学、地球磁场血、水文地质学、环境景观血、建筑学、气象学。
这主要是受魏晋时郭璞《葬经》的影响。
《葬经》中说:“气乘风则散,界水则止。古人聚之使不散,行之使有止,故谓之风水。”
原来堪舆学最重视“生气”,生气忌风喜水:有风则气散,因此忌风;水则可使生气凝聚,因此喜水。正因为堪舆学特别注重藏风聚水,故又称之为风水学。
生气无形无象,又怎么能知其所在而迎之呢?在风水学上,有“峦头”和“理气”两种推算方法。“峦头”是看山水的形势来判断生气之所在。
大致说,环山抱水,山明水秀的地方,大多是生气“聚而不散,行而有止”的好地方。“理气”是根据房屋或坟墓坐向及五行八卦相生相克的原理来推算生气之所在,并借以趋吉避凶。
俗话说:“不会算命误人一世前程,不会堪舆误人一家性名”,这绝不是危言耸听。
堪舆术是关系顾客一家生死存亡和富贵荣贱之术,每一个习堪舆术的人都要从这个高度来重视这个问题。 学习堪舆难的原因,主要是堪舆书籍浩如烟海,如果要把全部堪舆书籍看完,怕没有二,三十年以上的工夫是读不完的。
宋元明清时期,由于堪舆师与社会对堪舆师的需求不相适应,供不应求,许多落难秀才和周易预测的如命理师,卦师,奇门等高手,还有僧人,道人纷纷投入堪舆队伍,形成白家争鸣,百花齐放的繁荣局面。这批堪舆研究大军比跟师学习的堪舆师具备更高的文化,不少人著书立说,有的是以自己名字出版,有的却打着杨公的招牌出版,还有的为了宣传自己的东西,甚至在杨公的著作内塞进自己的私货。
这种情况在清朝中期最为突出,这种情况的出现,一方面使堪舆学得到了前所未有的普及,促进了堪舆学研究的繁荣。但在另一方面却导致了堪舆理论走向复杂化和堪舆流派之间的矛盾增加。
其中不少理论离开了杨公的真传,造成假的堪舆书籍多于真堪舆书籍的局面。现在很多人觉得堪舆难学,主要原因就是因为无法分清那些书好,那些书不好,不学又怕学得不全,学有感到书山如海,真是难啊! 从万物归总的角度来看,周易的各个理论分支都具有预测能功能,都可用之于预测天事,人事,地事,但只可用之于预测,却不能用之于堪舆。
换句话说,就是能断准阴阳宅吉凶的理论和方法,不一定能用于实际做风水或者调理风水。比如卜筮能断出求卦人的阴宅风水好不好,但却不能以此为凭,按照卦中反映的信息去调整风水格局。
堪舆学涵盖了周易的许多分支理论,但这些分支永远不能代替堪舆学。 学习堪舆的方法要走理论和实践相结合的路子,这是学好堪舆学,并不断提高自己堪舆理论水平和操作技术水平的唯一正确道路。
最好的途径无疑是跟师,但要找到一个水平高,实践经验丰富的师傅也是个难事,要有缘分才行。自古以来,真正的高明地师都是跟师傅学成的,通过跟师在实践中不断丰富自己的理论知识和操作本领,在师傅的指导下学习,可避免走许多弯路。
自学也不是不能学成,但难免要走几段弯路,要有更坚强的恒心。看书要从郭璞,杨公,曾公,赖公的书入手,不能见书就看,否则难免一头雾水,难辩东南西北。
看不懂的地方要多看几本书,动动脑子分析到底那种解释更有道理,更符合实际情况。 边看书边查验已经应吉应凶的阴阳宅实例,从中找出规律性的东西来。
学堪舆要坚持:“五勤一虚”,即:眼勤,手勤,耳勤,脚勤,更要脑子勤,虚心好学,不耻下问。眼勤,就是多看;多看书,多看现实生活中的阴阳宅。
手勤:看书不能光看不记,查验实例同样不能只看不记。俗话说,再好的记性当不了一支烂笔头。
要养成摘录,抄录,记录和整理读书,调查笔记的习惯,勤记,勤整理。 耳勤:多听同道的见解,多听关于风水的传说,多向经常请风水师调理风水的人请教调理风水的过程和效果,接触风水师多的人因为“九病成良医”,往往对风水的见解比那些半桶子水的地师更加深刻。
脑勤:看书也好,查验实例也好,都要通过自己脑子去消化,把书上和实际中看到的东西转化为自己的东西。对每一个理论说法和实际例子,都要通过自己的思考,不但要知道是怎样,还要知道为什么是这样。
同时还要试着从不同的角度去分析,比较各种理论和方法的长处和短处。基本的东西是一定要死记硬背的,但是原理是不能死记硬背的,要学会举一反三,融会贯通才行。
脚勤:古话说,读书千卷,不如上山一遍。实践是检验真理的唯一标准。
按照四柱预测学的理论,五术之才往往有伤官,七杀,将星,魁罡等标志,容易瞧不起人。要学精堪舆学,务必努力克服这些缺点,做到不耻下问。
学习堪舆学还要注意不可急于求成,不可急于出山。不到火候,不可轻易对人家的阴阳宅说三道四,发现问题,应该先记在心里,然后访清情况,检查自己的看法是否正确。
自学到什么程度可以出山呢?我提出四个基本条件供自学的易友作个参考: 一,到自己不熟悉的地方去,调查一百个阴阳宅实例,先不要调查这些阴阳宅的实际情况,勘察后,自己记下断语。然后再调查这些阴阳宅的应吉应凶情况,与自己原来的断语做比较,所断的准确率能达到90%以上算合格一门。
二,请亲戚朋友找一百个已经应吉应凶的日课,先交代断课以前不要透露真实情况,自己有了结论后再问实际情况,所断的准确率达到90%以上就算择吉这门课合格。 三,在当地名师做风水或调理风水时自己先定下一个方案,看与这些师傅做法是否基本一致,如果基本一致,可算操作课程合格。
四:衡量一下自己对一些突发事件有没有可靠的应急处理能力。四个基本条件全部合格才可以出山。
否则是不能勉强出山的。
中国风水学或者叫堪舆学,现称居住环境学,起源于原始时期、雏形于尧舜时期、成熟于汉唐时期,鼎盛于明清时期。
风水学是人类在长期的居住实践中积累的宝贵经验。朝阳光、避风雨、防火灾,近水源、利出行成了最基本的居住理论。
几千年甚至几万年来人们不断的总结居住环境的优劣到了汉唐时期就形成了很成熟很系统的中国风水学理论。彭祖弟子青衣说:“内气萌生,外气成形,内外相乘,风水自成。
晋人郭璞《葬经》解释风水:“气乘风则散,界水则止,古人聚之使不散,行之使有止,故谓之风水”。汉朝淮南王所著《淮南子》论述道:天地运行之道。
至月令有阴阳变化,有相冲克之时,有相合之时,前者凶,后者吉。盖堪舆之义实为天地之道也。
许慎《说文》解释:堪,天道;舆,地道。 《现代汉语词典》中风水定义:指住宅基地、坟地等的地理形势,如地脉,山水的方向等。
迷信的人认为风水好坏可以影响其家庭、子女的盛衰吉凶。 风水一词最早出于伏羲时代,太昊伏羲根据自己研创的简易图,推理出地球有过一段是风与水的时期。
《简易经》记载:“研地说:一雾水,二风水,三山水,四丘水,五泽水,六地水,七少水,八缺水,九无水。”这里所指的风水应是风水的原义。
住宅风水图《葬书》最早提出风水:“气乘风则散,界水则止,古人聚之使不散,行之使有止,故谓之风水。” 风水学:太极生两仪(阴阳、正负),两仪生四相(五行),四相生八卦,八卦生二十四山。
风水分为:龙、穴、砂、水、向、意、形、天(天体布局)所有高等的风水师,都是按这些理去做,但要结合人命理,本性去计算;因为以前的人一句发家名言是:一命二运三风水四积阴德五读书;禅师潘国静曰:宇宙任何物质都在变化,都经过成,住,坏,空的四个阶段。中国古人把风水称为堪舆,也叫地理故称堪舆风水地理。
可解释为:堪(观察天)、舆(勘察地)、风(空气空间)、水(水文水质)、地(地形地质)理(的研究分析理论)。