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1.文中有一个词的感情色彩发生了变化，请找出来，并说明表现了女儿怎样的性格。
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.文章以“我”的身份来叙写有什么作用？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3.“我”拆开最后一张签时眼睛为什么湿热起来？ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4.在母亲过生日时，你最想送给她的是什么？为什么？ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 1.“怂恿”表现女儿机灵、调皮的性格。 2.增强文章的真实感和感染力。
3.因为最后一张签所写的内容是女儿情感的高潮和情感的升华，尤其是用拼音代字的细节更能凸行出女 儿的良苦用心，从而突出“人小而孝”的主题。（大意对即可） 4.“略 ”。
(1)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究.解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案.A、写出老舍先生院中的花，是为了写老舍先生对生活的热爱，为花操劳的情趣，以及恬淡随和的心态；C、因盲艺人生活很苦，表演的节目很特别，老舍先生提议并组织他们演出，目的是为了让他们的生活有出路.原文表述为“北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦.他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样”.故选AC.(2)此题考查学生领会文章结构和表达技巧的基本能力.表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）.提问方式：文章第几段用了哪些修辞手法（或表现手法）来写描述对象？这样写有什么好处？规范回答：确认修辞手法（表现手法）+修辞本身的作用（表现手法的作用）十结合句子语境说出好处、效果.通过对生活中琐事的叙述，表明作者岁生活的热爱，对老舍先生的礼赞，同时表现了老舍先生知识分子形象的特点.（3）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.这是一道探究的题目，要求是曾几次将自己辛勤创作的作品付之一炬，对他这种做法，你是赞同还是反对，答题时一定要结合“果戈理”的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的题目.本题主要要结合《项脊轩志》和《老舍先生》运用的不同表现手法以及不同的情感特点进行具体分析.答案：（1）AC(2)爱花成性、热情好客、摆杏闻香、喜好藏画.通过生活中的琐碎趣事，展现了老舍先生传统的知识分子特点：讲究生活（热爱生活）、讲究礼仪、讲究情趣，表达了作者对老舍先生的怀念.（3）《项脊轩志》运用叙述、描写的方法.在“树”中融入了作者无线的伤感之情，寄托了作者对往事、对亡妻的缅怀和眷恋，睹物思人.而《老舍先生》运用了叙述的方法，在质朴、自然的语言中，既表达了老舍先生的记挂.更包含了作者对老舍先生的怀念.两篇文章虽然写法和表达感情不同，但都达到了“平淡中见真情”的效果.。
11.共出现三次，分别在①⑧⑾段，第①段火狐的特征性亮相，为下文埋下伏笔。
（1分）第⑧⑾段的描写起到确认火狐身份的作用，这只火狐就是乔顺风要追捕的。（1分）同时如此描写火狐，给读者一种神秘的感觉。
（1分）12. ①火狐在村里闹事，乔家老太归西，乔顺风誓杀妖狐。②火狐没了影踪，乔顺风找到了狐狸洞，可没找到白额火狐。
③火狐又回到村子偷鸡，乔顺风在槐树根下的洞口找到白狐藏身之处并开枪射杀，但火狐装死逃脱。④火狐第三次出现在村子里叼鸡，村民希望乔顺风快出手，但乔顺风说没闲功夫。
⑤过罢年，乔顺风说已把火狐一枪打死。⑥揭示实情：乔顺风放走了已做母亲的；火狐。
⑦火狐再也没有再村里出现，消失在苍茫的原野中。（每点1分，任何4点即可） 13.补叙。
（1分）内容层面的分析：①深化内容。该部分详尽补叙了白狐保护幼狐的勇敢场面，及乔顺风等打猎的人们内心由此受到的震颤和启示。
（1分）②升华主题。乔顺风从原先誓杀火狐到放生的过程，完全是由于目睹了这个勇敢的火狐保护幼狐的过程。
（1分）这是大自然给以乔顺风为代表的人类的启示，升华了文章的主题。艺术层面的分析：乔顺风从原先誓杀火狐到放生的转变，使结尾发生陡转，出人意外，又在情理之中。
（1分）这部分在深化内容和升华主题的作用。 14.省去的原文是：打猎有三不打，不打鸟，鸟是天空的精灵；不打怀黩和哺乳的猎物，那是丧天良的事；不打没有成年的猎物，那是滥杀。
（意思相类似即可）15.本题为开放题。言之成理即可。
参考答案一：白额火狐是赢家。（1分）它既保全了自己和小火狐的生命，又用它的勇气和胆量征服了乔顺风等人，使他们的内心发生深刻的变化。
这是大自然给人类的一种启示。（3分） 参考答案二：乔顺风是赢家。
（1分）他虽然在表面上没有实现对奶奶的承诺，杀死火狐。但他从火狐护子的眼神和动作中获得了启示，内心发生了深刻的变化。
乔顺风放弃对火狐的猎杀，悄悄体现了人类的善良和对大自然的仁爱之情。（3分）（能结合文本相关段落的词句分析，2分） 参考答案三：火狐和乔顺风都是赢家。
这是场双赢的博弈，或者说是无所谓赢家的博弈。（1分）体现了人和自然和谐并存，互相启发的共生共荣状态。
（3分）（能结合文本相关段落的词句分析，2分）。
有一户人家，父亲有一个儿子叫潘新抖，一个女儿叫池潘氏，孙子叫潘两资，外孙女叫潘否婷。
后来父亲死了，他们请了个秀才在丧礼中宣读名字，可是这个秀才很差，不认识那些字。他想，算了，有边读边。
于是，他大声地读起来：“孝子 番斤斗。”孝子听了，吃了一惊，想：“这里有这种习惯吗？死人要翻筋斗吗？”他只好翻了一个筋斗。
秀才又读道：“孝女，也番。”他不知道‘氏’怎么读，孝女叫了叫道：“我也要翻？”这时秀才想到了‘氏’字的读法，高兴地说：“氏。”
孝女不情愿地翻了一个筋斗。秀才看见了以为是这条村的习惯，死人也要翻筋斗，笑着说：“这条村的人真奇怪。”
于是他继续读道：“孝孙，番两次。”孝孙也不情愿地翻了两个。
孙女看到后想：“哇！一个比一个厉害，我还是趁现在赶快走吧。”正当她想走时，秀才大喊：“孝孙女，别跑，番不亭！！”```。
1。
B2。C3。
A【解析】1。小题1】试题分析：本题考查对围棋的起源和发展这一概念理解。
该题错误选项多，要逐一找出选项错在哪里。A项，“围棋发源于上古时期”错，原文是说“极有可能源自”，可能变肯定了。
C项，“西汉时……广泛流行”错，根据原文，西汉时期围棋还“处于受挤压的位置”；另外，“东汉”应为“东汉中期后”。D项，“儒家对围棋也有了进一步的认识”于文无据，文中是说“人们”“突破了儒家历来只重‘六艺’的传统，把围棋纳入‘艺’的范围，围棋登入‘国艺’的殿堂。
”该项分析也暗换了主语，原文主语是“人们”，选项主语是“儒家”。考点：理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。2。
小题2】试题分析：本题考查对原文中围棋价值和地位的认识的表述。 C项“人们……把围棋作为自觉的艺术追求”与“把它纳入儒士必备的艺技”是并列关系，选项把它们变成了顺承关系。
本题信息区域在第5段。考点：理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。3。
小题3】试题分析：本题考查对文本分析的理解。 B项“盛极一时”的是曾经的“博累棋”，张冠李戴。
C项“……有直接关系”无中生有，原文明确指出“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”。D项把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，是正确认识围棋“国艺”地位的必要条件，应将“只要……就”改为“只有……才”。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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老妈叫我翻译！！！（超强爆笑） 今天我正在看碟，老妈又捧了本书进来，说道：给我讲讲这几句话什么意思 老妈：这个“i don't know.“是什么意思？ 我说：“我不知道” 老妈：送你上大学上了几年，你怎么什么都不知道！！ 我说：不是！就是“我不知道”吗！！ 老妈：还嘴硬！！！！$@%！#$^&%#$%@$%@#$%！^%^！^%$^#&..（一顿爆揍） 老妈：你在给我说说这个。
“i know.“是什么意思你该知道吧，给我说说。 我说：是“我知道“ 老妈：知道就快说。
我说：就是“我知道“ 老妈：找茬呀你？刚才收拾你收拾的轻了是不？ 我说：就是我知道呀！ 老妈：知道你还不说！！不懂不要装懂！&*$%^@$#！%$@^%#*$^^^##$%（又一顿爆揍） 老妈：你给我小心点，花那么多钱送你上大学，搞的现在什么都不会，会那么一丁点东西还跟老娘摆谱，再问你最后一个，你给我好好解释一下，说不出来我在收拾你，你给我翻译一下“i know but i don't want to tell you.“是什么意思？ 我晕倒，拿起枕头往头上爆砸三十几下，用头撞墙四十多下，双手轮番抽自己嘴巴五十多下，用腿踢桌子角六十多下，血肉模糊之时，我问老妈：这下你满意吧 这不她老人家又来问我了：“儿啊，i`m very annoyance,don`t tuouble me .是什么意思啊~？“ 我：“我很烦，别烦我“ 老妈：“找打，跟你妈这么说话“（于是被扁） 老妈又问；“i hear nothing,repeat. 是what意思啊“ 我说：“我没听清，再说一次“ 老妈又说了一遍：i hear nothing,repeat“ “我没听清，再说一次“ 结果被扁 老妈再问：“what do you say “又怎么解释呢“ 我说：“你说什么“（再次被扁） 老妈再问：“look up in the dictionary“是何意啊' 我说：“查字典“ “查字典我还问你做甚“（被扁） 老妈又问：you had better ask some body.怎么翻呢“ 我说：“你最好问别人“ “你是我儿子，我问别人干吗，又找打.“ “啊！god save me ！“ “上帝救救我吧！” “耍你老妈玩，上帝也救不了你！（被扁） 我再问你：“use you head,then think it over，又是什么意思啊！“ 我说：“动动脑子，再仔细想想.“ “臭小子，还敢耍我“接着又要动手 我连忙说：“是世上只有妈妈好的意思” “嗯，这还差不多，一会我给你做好吃的，明天再问你.。