川沙学北路算命

1.上海浦东川沙学校怎么样

川沙中学介绍 学校简史 川沙中学创建于1942年。

前身是创建于1942年的友仁初级中学，1946年与私立中山中学合并，改为公立川沙县初级中学。1950年增设高中部，改为川沙县中学，1988年起停招初中新生，1993年改为现名。

自上个世纪50年代起，学校就确定为县重点中学。1993年被确定为区重点中学。

六十多年来，学校已为国家培养了近3万名有用之才。学校有深厚的文化积淀，形成了优良的校风、学风，在新区（尤其在川沙地区）乃至上海市享有较高的社会声誉。

学校规模 学校占地32503平方米，建筑面积27000平方米，学校环境优美，教学设施一流，教师人手一台电脑，办公条件优雅。 所有教室安装了多媒体视频展示系统，图书馆安装了电脑管理系统；建成了千兆校园网；建造了体育馆、塑胶田径场和全塑胶篮球场。

学校现有高中三个年级，38个教学班，1931名学生。教师116人，其中特级教师1人，高级教师27人，一级教师46人；硕士课程班结业33人；区级骨干教师8人，校级骨干教师20人。

主要荣誉 上海市文明单位（已连续五届、十年） 上海市中小学行为规范示范学校 上海市体育传统学校 上海市花园单位 上海市中小学示范图书馆 浦东新区教育科研先进集体 浦东新区语言文字示范学校 浦东新区法制教育先进集体 浦东新区教育科研先进集体 浦东新区教育科研成果一等奖 “红旗示范团组织”等。 曾获得： 全国及上海市德育先进集体 全国及上海市体育工作先进集体等荣誉称号。

高考简况 2003年高考，516人参加考试，其中一本录取188人，占36。 4%，二本录取179人，占34。

7%，本科共录取367人，占71。1%，大专高职（不包括降分）录取142人，只占27。

5%，总录取率为98。6%，本科率、录取率名列本区区重点中学前茅。

2004年476人参加考试，其中一本录取216人，占45。 4%，二本录取197人，占41。

4%，本科共录取413人，占86。8%，大专高职（不包括降分）录取61人，占12。

8%，总录取率99。6%。

本科率名列上海市第35名，录取率名列上海市14名。2005年高考，一本（重点大学）上线271人，占55。

42%；二本（普通大学）上线198人，占40。5%，本科总上线率高达95。

91%，其中有123人总分超过500分， 办学思想和学校发展目标 办学思想：主动学习、自主发展 学生培养目标：使每一个学生成功 学校发展目标：全面、和谐、持续地推进以学生发展为本的素质教育，以“主动学习、自主发展”办学思想为统领，充分、有效地服务学生，调动所有“川中人”的学习主动性和创造性，齐心合力办好让人民满意的教育，把学校建设成为城市化进程中一所既有深厚文化积淀，又有鲜明时代精神的实验性示范性高中。 学风、校风、教风：校风：“求实、开拓、进取”教风：“严谨、民主、创新”学风：“主动、踏实、勤奋社团活动学校大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长。

学生记者团、文学社、演讲辩论社、书评影评社、书画社、环保社、计算机社、舞蹈社、编织社、足球社、篮球社、棋牌社等16个社团涵盖了科技、艺术、人文、公益。体育五大领域。

学生社团由学校统一组织，学生自主开展活动，为培养独立意识，促进学生自主发展提供了广阔的空间。 团委组织了“青春辉映夕阳红”敬老老志愿者队伍、黄炎培故居义务讲解员队伍及环保志愿小队等，形成了团委工作的特色，多次受到上级部门的表扬。

德育特色学校经过长期探索，初步形成了“全员、全过程”的学校德育特色。 学校坚持“人人都是德育工作者”的思想，教职员工身正为范，每个人都主动关心、支持、参与德育工作，重视学校与社区、家长的联系、积极开发德育资源，形成了强大的德育合力。

成立了“川沙中学学生自律委员会”，培养学生的自我管理能力。学校德育渗透在工作的每一个环节，及时、有针对性地解决德育问题。

学校坚持以多种途径对学生进行“爱国、爱家乡、爱学校”教育，加强学生的政治理论学习，开展“学党章、学理论”小组活动，推进学生自主开展社团活动和参与社区服务，形成了生动活泼的德育局面。教育科研学校重视教育科研对教育教学工作的推动作用，进行了多项国家和市、区多项课题研究。

学校“学生主动学习的研究”市级课题的研究已顺利结题，现以进入第二轮研究。市级课题“高中作文层级教学探究”的研究得到了有关专家的高度评价。

通过课题研究与实践，带动了整个学校教育科研工作的发展，教师教育科研意识进一步增强，教育科研能力普遍提高。体育教学学校长期以来重视体育教学工作，每周安排三节体育课，鼓励教师积极进行教学改革，形成了川中特色的体育教学模式：以“认真锻炼、学有所长、磨练意志、健康心理”为宗旨，进行“三阶段（选项阶段、特长发展阶段、能力提高阶段）”教学，采用“混合（高一二年级、高二三年级在一起上课）选项分班（篮球、足球、健身健美班）”教学组织形式和“学分制”评价方法，极大地调动了学生学习体育的积极性，提高了学生的身体素质。

正由于学校体育教学模式的创新，学校体育工作成。