小时折纸算命游戏规则

1. 幼儿折纸游戏中应规定哪些规则

折纸是一项民间传统艺术，也是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。

它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。通过折纸可以促进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的配合和手、眼、脑的协调，并能发展幼儿的想象力、创造力、记忆力和思维能力，还可以使幼儿学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识，不仅如此，幼儿还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

在幼儿折纸过程中，我发现孩子们的作品中有一定想象的成分，面对自己的成果，孩子可以用简单的话来进行描述。可是在对示意图的探索和技能技巧上还很生疏。

如需要大量讲解示范，以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫，到最后往往还是达不到预期效果。孩子们也会渐渐失去自信心，从而削弱了对折纸的兴趣，更谈不上什么主动探索了。

幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。

瑞吉欧.爱米里亚的教育思想教育活动所追求的目标是儿童愉快、幸福、健康的成长。其中主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。

《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。而素质教育也提出了培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力的教育目标。

我们以往教小朋友折纸，往往都是老师折一步，小朋友学一步。小朋友只是机械地、被动地模仿，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性。

在本学期，我班的特色是纸艺活动，我就从折纸开始入手。 一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。

环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。

也有许多教育家都说过：环境即教育的思想。而古代的孟母三迁也正说明了环境的重要性。

所以，在环境上我想分两方面来尝试一下： 1、物质环境： （1）、给幼儿提供欣赏空间： 让幼儿参观一些折纸作品，从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。

（2）、给幼儿提供丰富的活动材料： 当孩子对折纸有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。

2、精神环境 心情好了，作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。

我想，自己首先要解放自己。从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去折你所想的东西，而是边看边教边容入边体会边引导。

而孩子呢？也要做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。

同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。

2. 幼儿折纸游戏中应规定哪些规则

折纸是一项民间传统艺术，也是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。

它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。通过折纸可以促进幼儿的手部小肌肉群的发育、手指手腕的配合和手、眼、脑的协调，并能发展幼儿的想象力、创造力、记忆力和思维能力，还可以使幼儿学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识，不仅如此，幼儿还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。

在幼儿折纸过程中，我发现孩子们的作品中有一定想象的成分，面对自己的成果，孩子可以用简单的话来进行描述。可是在对示意图的探索和技能技巧上还很生疏。

如需要大量讲解示范，以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫，到最后往往还是达不到预期效果。孩子们也会渐渐失去自信心，从而削弱了对折纸的兴趣，更谈不上什么主动探索了。

幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。

瑞吉欧.爱米里亚的教育思想教育活动所追求的目标是儿童愉快、幸福、健康的成长。其中主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。

《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。而素质教育也提出了培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力的教育目标。

我们以往教小朋友折纸，往往都是老师折一步，小朋友学一步。小朋友只是机械地、被动地模仿，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性。

在本学期，我班的特色是纸艺活动，我就从折纸开始入手。 一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。

环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。

也有许多教育家都说过：环境即教育的思想。而古代的孟母三迁也正说明了环境的重要性。

所以，在环境上我想分两方面来尝试一下： 1、物质环境： （1）、给幼儿提供欣赏空间： 让幼儿参观一些折纸作品，从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。

（2）、给幼儿提供丰富的活动材料： 当孩子对折纸有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。

2、精神环境 心情好了，作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。

我想，自己首先要解放自己。从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法的让孩子去折你所想的东西，而是边看边教边容入边体会边引导。

而孩子呢？也要做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物，充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象，与伙伴们进行无拘无束的体验交流，并用自己的小手来通过各种方式进行创造。

同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。

3. 折纸游戏可以折出哪些曲线

用一张纸片，就可以做出下面一些有趣味的数学游戏，你不妨试试： （一）切出正弦曲线 把一条长方形纸带紧紧地裹在一支粉笔上，然后用刀斜切下去，再把被截的纸片展开，那么，在纸片的上端就会出现一种波浪形的曲线一正弦曲线。

（二）折出抛物线把一张长方形纸片ABCD的一只角斜折，使C点老是落在对边上，这样折许多次，那么，所有这些折痕直线的包络就是一条抛物线。 （三）折出椭圆 如果用一个圆形纸片，在这个圆片内任意取一个不是圆心的A点，然后把纸片折叠起来，不过在折的时候，要使翻转过来的圆弧都通过A点，折好一条折痕，就把纸摊开来另换一处，这样继续地折下去……当折的次数足够多的时候，椭圆就显露出来了。

椭圆是这些折痕的包络。 包络问题是数学的一个分支——微分几何的研究对象，它与许多实际问题有关。

你在公园里看到过喷水池吧，从喷泉中喷出的水流，在同一个平面上形成一个曲线族，这些曲线可以近似地认为是抛物线。在风景照片上，你可以清楚地看出它们的包络。

4. 多种玩法拍纸方游戏|

将皱纹纸剪成长短不同的彩条，请幼儿说说这些彩条如何玩，鼓励他们多想出几种玩的方法。

如：可以塞在腰的后面，当动物的尾巴，玩捉尾巴的游戏；可以用来当作道具，跳舞，扭秧歌；两个人共同接起两条，做拉马车游戏；戴在头上，缠在脖子上当作装饰；还可以夹上小夹子，当飞镖玩……请幼儿想出，说出2-3种玩的方法后，再拿彩条出去玩。发给每个幼儿一个大球，大家一起讨论大球有多少种不同的玩法。

如：可以投球、抛接球玩；可以“用球捉人”或“赶小猪”；还可以玩头上传球，腿下传球，拍球……用同样的方法，还可以说出、想出沙包、套圈、花棍等玩具的多种玩法。发给幼儿玩具之前，启发他们想想玩具的多种玩法，既可以提高他们对游戏的兴趣，又可以养成他们爱动脑筋的好习惯。

5. 亲子游戏“折叠纸张”游戏方法是什么

游戏方法：1.妈妈和宝宝面对面坐着，妈妈拿出两 张正方形的纸张，把其中一张纸递给宝宝，让 宝宝认识一下正方形这种形状。

2.妈妈把手中的纸以中心线进行对折， 然后再慢慢展开，让宝宝跟着自己学习，以同 样的方法对折纸张。对折纸张时，妈妈的动 作要慢一些，让宝宝看清楚。

3.把相邻的两个角向中心线进行折叠， 折叠起来的两条相邻的边和中心线要重叠在 一起，压平之后，一座房子就出现了。温馨提示：因为这个时候宝宝的手指已经很灵活， 所以爸爸妈妈可以让宝宝搭积木或者玩拼 图，也可以让宝宝折叠一些简单的图形，以此 来锻炼宝宝肢体的协调能力。

6. 日与夜的游戏规则

玩家分别扮演日女神与夜女神，在一片辽阔的大地上掀起了女神之战。

双方有各自专属的魔法卡和其它配件，游戏版图为 8x6（格子）的大小。

一开始，所有格子皆为中立板块。选好阵营后，每人抽五张魔法牌当手牌。

日、夜两方各自站在版图的左下角和右上角，并且固定由日当起始玩家，轮流进行游戏。

每一回合有四个阶段：

1.唤醒

每回合都会有12小时可以支配使用

2.使用魔法

玩家从手牌中选择魔法卡使用

魔法共分四种属性：Minor、Miracle、Mystify、Crystallize

其中Mystify、Crystallize分别属于日、夜的专属魔法。

这表示若透过魔法取得对方的专属魔法，自己也无法使用。

3.移动

只能进行横向、纵向移动，也就是不能斜向移动

且同一回合内，已经走过的地方不能再经过一次

（包含这一回合开始时，自己的起始位置也不行）

每移动一步，就必须花费3小时，且必须从自己的牌库中抽一张魔法卡

（牌库用完就将弃牌堆洗好继续使用）

※ 双方玩家可以站在同一格

※ 移动后仅可因使用魔法而再次移动

※ 藉由魔法卡效果进行的移动不会扣除时间

魔法卡都有其 效力时间

每一回合使用的所有魔法效力时间和移动花费的时间加起来

总和不可以超过12小时

玩家也可以选择不移动、不使用魔法，直接结束这回合

但是没用到的时间，不会累加到下一回合

4.休息

手牌若超过五张

则必须选择要丢弃魔法卡

直到手牌剩五张为止

在游戏过程中，必须使用魔法卡才能占领板块

当有九个属于自己的板块相连时，即完成一座神殿

游戏目标是建立两座自己的神殿，将对方赶出神之殿堂

※ 当有超过九个（自己）的板块相连时，只能选择其中九个来完成神殿