怎么让三年级的小孩算命

1. 怎样教育一个三年级的小孩

首先！看到问题写的“教育”两个字，就不是一个成功的家长！一个成功的家长眼里，孩子是朋友！而不是高高在上的和他们说教育的话！孩子不听话，其实家长的责任很大的！小孩子的世界，他们把自己看作大人，不希望大人对他们说：不许这样不许那样！这样只会让他不喜欢接触你！因为你的不许太多了！你需要把他们当成大人，就像和朋友讨论事情一样的和他说话！比如，你的孩子正在玩游戏，你说：不许玩了，听见没有？作业都没有完成，一天就知道玩！你看你的XXX同学多听话！作为学生就该完成作业！这样的结果只会让他心里怨气你！久而久之，你说的越多，他忘得越快！如果你说：其实我觉得你应该先把这一局打完了，然后把作业写完了再继续玩！要不游戏的时候心里总是会被一些学习上的事情干扰！无忧无虑的玩游戏不是更好？你是大人了，都明白该玩的时候就要舒坦的玩！所以，把学习的任务全部认真结束，剩下的时间就是你的了。

2. 小学三年级的孩子该怎么教育

一、小学三年级孩子的特点：

小学三年级的孩子，开始进入第一次青春期，身体成长的速度很快，逐渐变得懂事，思维也开始变得复杂。随着自我思维的形成，开始怀疑从父母身上学到的价值观与行为，有点叛逆，甚至顶撞父母。由于精力旺盛，变得好动起来。

二、小学三年级的孩子的教育要点：

1、讲究平等、民主。蹲下身来，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子谈心，引导孩子分清是非，做正确的事，改正缺点。

2、表扬为主。根据小孩子争强好胜心理，多表扬、鼓励。

3、惩戒为辅。当孩子做出违反原则的行为，就要进行适当的惩戒教育，让孩子经受一点挫折，明白做错事就要承担责任。

4、避免唠叨，如果孩犯的不是原则性的错误，适当指出就行了，不要不停地唠叨。

5、以身作则，用自己的行为影响孩子。

6、说话算话，不欺骗孩子。

3. 如何让3年纪的孩子学好应用题、

时尚与平凡您好！ 三年级的孩子正处于数学思维形成的早期关键阶段，而应用题的学习和考察恰恰能够反映出孩子在数学学习难度、广度、深度逐渐加大的情况下真实数学学习情况。关于方法，我刚才跟平盟教育数学部的老师们做了沟通，我们给您如下建议：

1、真正读懂题，抓住关键句。审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高正确率，必须下功夫培养孩子认真审题，看清题目要求再解题的习惯，要有计划，有目的地，坚持不懈地引导孩子练审题。将关键句写成等量关系式，将关键句中的“是”、“比”、“占”、“相当于”等字词变成等号，再根据关键句的叙述写出等量关系式。这样，就能创造性地掌握应用题解答方法。

2、解题时要认真书写，教孩子解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使孩子养成认真仔细的学习习惯。

3、解题时还要边做边验。请您促使孩子学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动、出现反复性错误。

上述三点，请您提醒孩子持续坚持。

4. 怎么让三年级的孩子学会讨论

三四年级的孩子正是自我意识快速发展的阶段，社会化程度还比较低，很容易“固执己见”。

有些孩子会因为听不进他人的意见而扯皮，甚至会影响同学情谊，所以家长要事先做一些工作，保证孩子之间的讨论能够以促进学习为目的。妈妈要告诉孩子，如果和小朋友一起讨论知识，大家的目的都是一致的，那就是要促进学习。

所以，在讨论的过程中，不要觉得谁反对了自己，因为所有的不同意见表达的都是对知识的认识，不是反对谁和支持谁的问题。我们帮助孩子认识并做到这一点，其实也是提升了孩子的学习品质和思想高度，教孩子学会接纳不同意见、容纳他人。

当孩子们一起写作业的时候，如果遇到较难的题目，家长可教他们在讨论中审题。比如，把已知条件用“——”表示出来，把要解答的问题用“？”表示出来，然后把缺少的条件或者可以间接求出的条件用“△△”表示出来，这么做就弥补了中年级孩子注意力保持时间比较短、注意的范围比较窄、感知比较粗略的特点，使得题目的条件、问题等醒目地呈现出来，理解起来比较容易。

在孩子学习的知识中，有很多意思相近但是又存在区别的知识点，比如，英语中的“some”和“any”，汉语中的“赢”和“嬴”等，很多孩子搞不清楚。这个时候，可以让孩子们一起讨论易混淆字的区别点。

在交流的过程中，不懂的孩子懂了，用得不正确的孩子纠正过来了，懂的孩子更加深了记忆，所以讨论是促进孩子学习的一种很好的方法。

5. 怎样和小孩子相处,三年级以下那种

=、=。

LZ，我雷……

好吧。

男生、：

1、你可以先去大街上买一点那种叫啥来着……哦，对了，是两三块钱一包的那种比较知名的游戏卡片，一般来说，他会被吸引~

2、会吹口哨么？会吹的话可以在他分神时吹一声，前提是他不会吹，不然你会遭到BS的强烈目光。

3、靠，作业总有吧？你别告诉我你不会做就成。帮他解决，再提条件，小孩子一般不会腹黑到哪里去。

女生：

1、文采好的话编两个小故事，实在不行的可以讲一些很狗血的公主王子的童话！？

2、你可以和她讨论一下她的穿着打扮，女孩子都是爱美的……（我除外）

6. 如何让孩子顺利度过小学三年级渡时期

1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习 惯的最佳时期。

2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。 3、“转” 在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。

从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。 4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个 有心人， 在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育， 多 和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。

7. 小学三年级的孩子学习超差怎么办 详细

小学三年级的孩子学习超差怎么办 杨老师： 您好！有幸在网上看您的才华，我想打扰您一下。

我是一个三年级孩子的家长，因为我的孩子学习超差，生字，单词他常常记不住，这里费尽心思帮他加强记忆，今天记住了，隔上几天，又忘了；数学更是一团糟，一道数学计算题，前边用减法计算，后边又算成加法。他的老师也是费尽心思，现在人家老师已不想管，把他放在一个角落里。

说我的孩子笨，谁听说谁不信，那个孩子看上去聪明机灵，有一双大大的回说话的眼睛，是一个很不错的帅小伙，玩玩具，在三年前他就能看图组装，而且小车会跑，一坐就是很长时间，可是一学习就坐不住，常常走神，老师讲到哪里都不知，写字更不用说，从来就没认真写过，字像飞一样。 因为孩子，工作我都不干了，他就是不用心，不入脑，我不知用什么方法改变他，作为孩子的母亲我感到好难~您在百忙之中，能否给我指条路~谢谢。

——鲜女士 鲜女士： 您好！你说“我是一个三年级孩子的家长，因为我的孩子学习超差，生字，单词他常常记不住，这里费尽心思帮他加强记忆，今天记住了，隔上几天，又忘了”这是由于你没有按照学生学习的方法指导孩子学习所致，关于这一点你可以到我的博客参考《学生正确的学习方法》，对于你的孩子的具体情况，你要按照记忆规律注意让孩子五次反复强化，这样你的孩子也就把生字和单词记住了，另外你还可以运用象形记忆法来让孩子加深记忆，比如，“休”字，就是一个人靠在树旁，就是休息的“休”； “奚”字被人反剪两手，揪住头发（辫子），所以上面的爪子部象征着手，“大”上面的部分就如同人的 头发（辫子）；“明” 太阳和月亮都有的话比较亮；把一个汉字的上下或左右分开——卡，上下叠加，好，女和子的相加，基，其和土的相加；坐，两人坐在土堆上；“爱”字，上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖儿，下面是“友”字，合起来是“爱”字，喜爱、爱心的“爱”。再如，香蕉“banana”一词。

先让孩子想一想是怎么吃香蕉的。字母“b”就像一个有柄的香蕉，我们开始吃啦，“a”咬一口，咬掉一段“n”,“a”再咬一口，又咬掉一段“n”，最后“a”一口，香蕉吃完啦，“banana”也就记住了；橡皮 rubber 和直尺 ruler 两个词放在一起，孩子很快发现两头的字母都一样只有中间“bb”和“l”不同，中间两个大肚子的“b”自然就是大块头的橡皮，瘦长的“l”就是一把直尺，这样孩子就会轻而易举的记住两个单词；排球 volleyball,ball 是球，手球、排球、篮球、足球的后半部分都有，所以之前半部分就可以了，你可以让孩子先想一下，排球是怎么打的呢？一个人挥臂发球“vo”过球网“ll”，对方飞身扑到地上接球“ey”,“e”是旋转着的球，那个“y”自然就是扑出去接球的人，用同样的方法也可以让孩子记住手球、篮球、足球等单词；“book”“look”有什么相似之处呢？都是用两只眼睛“oo”去看的，只要让孩子充分发挥想象力，你就会发现很多英语单词都可以变成象形文字，孩子也就会在既有趣又轻松之中把单词记住了。

你说孩子“数学更是一团糟，一道数学计算题，前边用减法计算，后边又算成加法”，针对这种情况，就需要我们在平时的生活中有意识的对孩子进行训练，比如，在饭前、饭后闲谈的时间中抽出几分钟的时间，与孩子对答式的口算练习，当孩子算对了就给予积极的表扬和适当的奖励；在孩子跟父母外出购物时，让他帮助家 长口算用的钱数，以进一步激发、培养孩子计算的兴趣。在让孩子进行口算练习时，刻意将不同符号的题目穿插在一起，，这样做有利于锻炼孩子们对符号的“敏感”，在做数学题时，让孩子分步骤进行计算，即一定要将先算的步骤一步步标注出来，同时注意对孩子进行重复和循环练习，当孩子做对了步骤之后要及时表扬和鼓励，千万别忘了好孩子是夸出来的。

针对孩子“玩玩具，在三年前他就能看图组装，而且小车会跑，一坐就是很长时间，可是一学习就坐不住，常常走神，老师讲到哪里都不知，写字更不用说，从来就没认真写过，字像飞一样。”的情况，我们可以运用“肯定其行为表现（你做的这些东西非常好，可见你非常聪明且智慧），运用‘假设’或‘如果’指出孩子存在的问题（假设你把做作业和写字也做得这样好），进一步肯定（那么就更加聪明智慧了）。

当我们不断运用与此类似的方法鼓励孩子，那么我们的孩子就会向我们所期望的方向发展。 下面就针对这个孩子的具体情况谈几点建议： 首先，和孩子进行诚恳沟通，以真诚、关怀、宽容、体谅的态度对孩子的处境表示理解，以自己曾经在学习上所遇到过的困难和挫折引发孩子的同理心，使孩子道出他内心的所思所想以及在学习上所遇到困难或挫折，帮助孩子走出心理困境。

其次，向孩子的老师、同学或朋友了解其优点，比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

第三，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现。